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曹政钧:文化诊断学探路人

实践的艺术取决于思考的技术

 
 
 

日志

 
 

实践的艺术取决于思考的技术  

2017-07-27 11:25:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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实践的艺术取决于思考的技术 - 文化诊断学 - 曹政钧:文化诊断学探路人

 实践的艺术取决于思考的技术

——实践是文化力的对象化,文化是创造力的对象化,创造是思考力的对象化

 

(一)

无论思考还是行动,首先要有明确的目标。有了目标就能提纲挈领、纲举目张。

围绕着目标可以发散出多种实现方法。根据方法论的需要,与之相关的本体论、认识论、价值论、实践论就会呼之欲出,由此形成认知系统和知识面。

然后对方法的多样性进行价值权衡,即运用价值判断对知识面和理论系统进行取舍和整合,将思考和行动聚焦到某些“点”上。

 

(二)

一个目标点可以发散出多种实现方法——因为“点”可以三维发散,因而方法具有多样性。然而,当目标具有方向性,由此就会产生思维的扇面拓展。

当我们对多种方法进行比较的时候,每个实现方法基于不同的价值判断就会有不同的选择,这种价值选择能够将思维的扇面拓展聚焦于某些“点”之上。这些“点”有着不同的含意:被思考关注的点叫做聚焦点;被行动把握的点叫做着力点(突破点)。聚焦点是理论形态;着力点是实践形态。聚焦点倾向于战略思想,着力点倾向于战术思考。聚焦点要落实到客体的关键部分——即事物在矛盾运动中的因果关系和决定性因素;着力点体现为实施的技巧——即实践主体将主要精力和资源优势集中在关键环节和恰当时机。

 

(三)

"目标点*知识面*聚焦点*着力点",它们要运用事实判断(科学思维)、价值判断(价值思维)、实践判断(应变思维)进行推理和推导,形成目标合理性、方法可行性、执行有效性、资源配置科学性的统一,在一体化思考过程中产生一套缜密的思考技术。

目标:不能太杂乱,应该精益到“点”上,形成目标点。目标点不能无中生有,不能异想天开,而是来自实践的需要——是实践主体基于环境、资源、条件;人力、物力、财力的实践判断。目标制订要遵循现实性法则,脱离现实的目标不具有合理性。

方法:要形成知识体系——以基本概念、因果关系、原则原理、运动规律等真实性法则为导向,运用科学思维和事实判断,形成认知的深入性、系统性、完整性、全面性。其要旨在于真,离开了“真”方法不具有可行性

执行之前:必须运用价值思维对多种实施方法进行权衡,对拓展出来的知识面进行价值聚焦,形成聚焦点。此时应该以目标和需求为导向,遵循合理性法则——价值判断的要旨在于善。离开了善,方法和执行都会偏离目标,失去重心,导致真理迷惑和价值迷失,资源配置也会失去科学性

组织实施:必须将理论形态的聚焦点通过实践判断转变为实践形态的着力点,这个转变体现了活动主体的应变思维水平。围绕着力点,准确把握实施过程中的角色和角度、力度和适度、用度和量度等矛盾运动。如果迷失着力点就抓不住主要矛盾,就会降低组织实施的有效性。

实践判断遵循现实性法则,其要旨在于“度”。把事实判断和价值判断作为思考的两端——执其两端,用其中于度,在此基础上形成一套实践的艺术。

 

(四)

只做科学思维不做事实判断;只做价值思维不做价值判断;只做应变思维不做实践判断——犹如只做分析不进行综合一样,这种思考问题的方式和方法都不具有生命力和创造力。

曹政钧说:“理论的奥妙在于形成知识面,实践的奥秘在于把握着力点;知识面要追求系统性,着力点要贴近现实性。”当思维由“面”向“点”聚焦,思考力同时也要向执行力和意志力升华,这时“精诚”和“精一”显得格外重要。

 

(五)

实践的艺术取决于思考的技术,思考的技术取决于思维体系的完整性程度和思维方式的完善性程度。

文化诊断学在思维的对象化过程中:用27个逻辑环节分析目标合理性;用27个逻辑环节分析方法可行性;用27个逻辑环节分析执行有效性(组织实施)。81个环节在逻辑上的统一性,构建出思考在技术上的系统性。

同时在思维的对象化过程中:通过拓展思维深度、提升思想高度、延伸思维广度、增强思维速度构建思维体系的完整性;通过科学思维、价值思维、应变思维的统一性构建思维方式的完善性

 

(六)

实践是文化力的对象化,文化是创造力的对象化,创造是思考力的对象化,思考取决于知识结构和信息量;知识在于“格物”(格物致知)。

一切实践活动都是人的活动——人是文化的产物,因此文化决定了社会实践的基本样式。而文化活动取决于人的创造力,创造力取决于思考力,思考力取决于知识,知识取决于“格物”,格物离不开人的实践活动。由此,形成了一套决定和被决定、制约和制衡的循环运动模式

知识是对实践活动的否定之否定,从而将实践经验凝炼成知识系统和理论体系,达到真理与信念的高度统一。思考力是对知识的否定之否定,从而剔除关于知识的认识偏差和理解僵化,达到思维与存在的高度统一;创造力是对思考的否定之否定,从而剔除思考过程中的主观幻想和不切实际,达到理论与实践的高度统一;文化是对创造活动的否定之否定,从而剔除创造活动中的破坏性因素,使创造活动体现出必要的社会价值和人文价值,进而使创造活动达到道德层面和文明层面上的高度统一。实践是对文化的否定之否定,从而剔除思想文化中的真理迷惑和价值迷失,达到真、善、美的高度统一。由此,形成了社会发展否定之否定的循环上升过程

在“知识量*思考力*创造力*文化力*实践活动”五个环节组成的制衡关系中,思考力是一以贯之的。正是因为思考力在文化创造和社会实践过程中的重要价值,曹政钧说:“实践的艺术取决于思考的技术”(资料链接《如何提升思考力水平》)。

 

(七)

知识来自阅读,能力需要锻炼。阅读越多知识量越丰富,作为思考力锻炼,思考越是具有针对性就越能够体现“力”的集中性,也就越加具有“力”的强度。为了锻炼这种思考强度,建议您参加以下问题的在线学习讨论:

1)如何对“实践艺术”进行准确定义?

2)对于自己的工作、学习和生活,如果把追求实践艺术作为目标点,那么基于这个“点”,如何发散出多种可行性方法?进而形成相关的本体论、认识论、价值论、方法论等系统化和体系化的知识面?

3)如何对充分发散的知识面进行价值聚焦?进而将聚焦点转化为着力点(突破点)?

4)如何把以上思考整合成一套完整的思考技术?进而建立一套运用性极强的思考模式。

以上问题的答案见《文化诊断学思考力教程》相关专题讨论。

 

(八)

思考力既是能力,也是方法。在物理学上力具有三个基本要素:大小、方向、作用点。作为“力”的共同属性,思考力同样离不开三个基本要素:大小、方向、作用点。

大小 ——思考力首先取决于思考者掌握的关于思考对象的知识量和信息量(大小),如果没有相关的知识和信息,就不可能产生相关的思考活动。一般情况下,知识量和信息量越大,思考就越加具体、全面和完整,从而决定了思考的维度。

方向 ——我们这里所说的思考有别于妄想和幻想,而是一种有目的性、有计划性的思维活动,因此这种思考需要有一定的价值导向,也就是思路——体现为目的性、方向性和一致性。漫无目的地思考难以发挥强有力的思考力,常常会把思考引进死胡同,导致思路夭折和无果而终。目的性、方向性、一致性和价值导向,决定着思考的角度和向度。

作用点 ——必须把思考集中在特定的对象上,并把握其中的关键点,这样的思考就会势如破竹。如果找不准思考的着力点,就会精力分散、思维紊乱、胡思乱想,出现东一榔头西一棒的现象。思考就会停留在事物的表面上浮光掠影,无法深刻认识事物的本质。思考在作用点上的集中性程度,决定着思考的强度和力度。

作为思维方法——在实际运用过程中最关键的问题在于:用什么具体方法把握思维过程中的“大小、方向、作用点。为此,《文化诊断学思考力教程》重点介绍了时空扫描——如果掌握了时空扫描,就能够拓展思维深度,进而有针对性地丰富关于思考对象的知识量和信息量;其次介绍了价值思维方法论——如果掌握了价值思维方法论,就能够提升思想高度,进而以价值导向梳理思路,确立合理的目标和明确的方向;然后是制衡规律——如果掌握了制衡规律及其分析方法,就能够延伸思维广度,找准思考的作用点,进而使思考集中在关键问题和关键环节上。

 

(九)

思维方法和思考能力是两个不同的概念,最明显表现为:

1)思维方法是在某一思维层面上对思维原理、思维规律、思维理论、思维技巧的运用。思考能力则是在综合运用思维方法的基础上,把自己的思想提升到更快的思维速度、更深的思维洞察、更高的智慧层次、更广的思想境界。

2)思维方法体现在思想运用上。思维能力体现在创造活动上——最突出的表现是思考力向执行力和创造力的升华,创造力向文化力升华,文化力向实践艺术升华。

3)思维方法体现在“量”上,其要点在于“多”,量多在运用的时候就有更多的选择余地。思维能力则体现在“质”上,其要点在于“精”,精诚精益能把“精、气、神”集中于“一”,“一生二、二生三、三生万物”,从而使思维发挥无穷的创造力。

4)思维方法没有特定的隶属主体,思考能力隶属于特定的主体。思维方法可以借鉴和复制,思考能力无法借鉴和复制。

5)思维方法只要被理解就可以被运用。思维能力需要锻炼,必然要经历从基本功训练→到熟能生巧→再到出神入化的磨砺过程。

思考能力离不开思维方法,但高于思维方法。思考一旦形成“力”,就能够进行能力之间的转化。思维方法的运用离不开相应的思考能力,当思维方法和思考能力有机结合就形成思考的技术。当思考技术与实践活动相结合就产生实践艺术。正是因为思考能力不同于思维方法又离不开思维方法,因此,我们把拓展思维深度训练作为思考力训练的基础,在此基础上进行提升思想高度、增强思维速度、延伸思维广度的系统训练,培养出学员机智敏锐、洞若观火、见微知著、圆慧通达的思考能力。欢迎参加文化诊断学思考力在线学习,我们将以《文化诊断学·思考力教程》为教材,进行一对一在线辅导。具体可通过电子邮件领取《文化诊断学思考力在线学习说明》。邮箱:caozhengjun2008@163.com   553556476@qq.com  (联系人:曹政钧   曹军)

 

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